下面就是小编给大家分享的慈母情深_小学生六年级作文，希望大家喜欢!如果这19篇文章还不能满足您的需求，您还可以在本站搜索到更多与慈母情深_小学生六年级作文相关的文章。

篇1：慈母情深_小学生六年级作文

周五下午，我结束了学校里的生活，又开始了新的“征程”DD去往补习班。学校里的6小时加上补习班的2小时，真比大人的八小时工作制累多了。

(资料图)

这8小时很难熬，从中午吃过饭为止，到现在都没吃东西，唉，别说吃的了，一节课又一节课，走马灯似的，忙得我一滴水都没喝上。晚上8点，补习班的课终于结束了，我感觉不仅精疲力尽，还饥肠辘辘。突然，我在门口看到了我的母亲，平时在我面前总是风风火火的她，此刻一个人站在路灯下竟然和我一样无精打采，我心里想：我平时上学是挺不容易的，但是母亲要上班挣钱，这样才能承担我的吃喝学习，下班回来还要操心我和家务，与母亲比起来，我的“工作”还不到母亲的十分之一。刚刚内心的抱怨已不复存在了，我上前挽住母亲的胳膊，有说有笑地回到了家。进门后，母亲问我的第一句话就是：“你想吃什么呀？”

“嗯……”我虽然肚子很饿，但是想到刚才母亲无精打采的样子，反而不知道该怎么回答。

“吃米饭，面条还是粥？”母亲又追问。

“吃米饭吧。”

母亲立刻放下包，带起围裙，打开了火……

那一刻我震惊了，母亲在敬老院工作，每天要负责十几个老人的吃喝拉撒，为了照顾好老人，已经好多个除夕没在家和我们团年了，好不容易下班，还要直奔补习班，接我回家；回到家，顾不得坐在沙发上歇一会儿，喝一杯茶，而是又直奔厨房，够晚瓢盆交响曲后，是香喷喷、热腾腾的饭菜上桌……只要我快乐成长，努力学习，不管多疲惫多委屈，她都永远那么爽朗开怀。

做好饭后，可口的饭菜上桌了，妈妈微笑着招呼我：“东东，饿坏了吧？快来吃饭。”那一刻，我鼻子一酸，我吃到的不仅仅是饭，更是一位慈爱的母亲对子女的爱和希望。

篇2：慈母情深六年级作文

慈母情深六年级作文

母爱似水，滋润我干渴的心田；母爱如灯，照亮我前行的道路；母爱像风，吹散我成长的烦恼……母亲，一直以来以她的方式呵护着我。

当我呱呱坠地，欢天喜地迎接我的是母亲；当我蹒跚学步，一直牵引着我的小手的是母亲；当我上学放学，风雨无阻接送我的是母亲；当我遇到困难，费尽心思鼓励我劈荆斩棘的是母亲；当我受到委屈，耐心听我倾诉，并用温暖的手为我抚平伤口的是母亲；当我取得好成绩，比我笑得还开心的是母亲；当我生病，急得团团转的还是母亲……

母亲为我做的，太多太多了，多得像星星，多得像牛毛，怎么数也数不清。而我，似乎把这一切当作是理所当然，有时甚至对她恶言相向。

那天，我在“弘文教育”里学好书法，等着妈妈来接我。五分钟过去了，十分钟过去了，半小时过去了，我仍然没有见到妈妈的踪影。我急得汗流浃背，踮起脚尖，东看看，西望望……妈妈怎么还没来？妈妈怎么还没来？她今天怎么了？出什么事了吗？

也不知过了多久，一个熟悉的身影出现在我眼前。是妈妈！我的心里出现一丝欣喜。随后，我大步跑上前，怒目圆睁，像放迫击炮一下对妈妈展开了进攻：“慢死了！不知道我有学习吗？让我等了那么久，你还那么慢……”妈妈听着我的抱怨，只说：“回家吧！妹妹在家等着我们呢！”意犹未尽的我，还在喋喋不休……

一到家，妈妈又开始忙着忙那，好像完全不把嘴巴翘得老高的我放在眼里。爸爸见了，上前问我事情的始末。他告诉我，今天妈妈迟到是有原因的。下午，她去医院探望一个生病的亲人，回来已经很迟了。她还没回家，就直接来接我了。

听了爸爸的话，我万分惭愧。我想起了平时，妈妈在家勤勤恳恳地做家务，耐心地喂妹妹吃饭，细心地辅导我功课的情景……她这么无微不至地关心着我，我不但不领情，还责备她，在她身上撒气，真是太不应该了！

母亲，是您的爱包容着我，是您的爱温暖着我。您的"爱是深沉的，您的爱是细腻的，您的爱也是无私而伟大的。在我心中，您就是天底下最可爱的母亲。今年的母亲节，又让我想起一位哲人说的话：母亲是一本读不完的书。是啊！母亲给予我的爱，让我永远也忘不了，一辈子也忘不了！我该以怎样的深情来回报这一份爱呢？

篇3：小学生读后感：慈母情深

母亲，是孩子的，而慈爱是天地间缓缓上升的红色，是夜空中璀璨的繁星，是那纯真的心是火热的心! 慈母情深让我知道爱承载无限关爱，载着信任，载着彼此之间的亲情。母亲对“我”像一把燃烧的火把点亮我心中的黑暗。在无数的黑夜中度过明亮的白天。

母亲为了我让自己原本细嫩而光滑的手伏变成那龟裂而粗糙的手。一切的一切让我无法回报。 而那极其瘦弱的脊背是我，母亲，你用你的身体换取着我的缕缕岁月。

时光时光慢些吧，不要再让你变老啦，我知道你度过一个又一个无尽的黑夜。度过了无数的悲欢离合。妈妈这是我造成的吗? 我仿佛看见时光老人在无情的拨弄着钟。让你的无限岁月压缩成了短暂的分分秒秒。如果有来生我愿用我一切换取你岁月的长流。一生不求回报的母亲，还在为我而担心吗?你牵挂的孩子啊!长大啦!在我心中，你虽然已经两鬓风霜，但是依然笑容可掬。一年又一年，你总是像一个神伤的老人，你总是说你老了。你的岁月累尽，但是我却不断成长，你总是让我感到有一丝的黯然神伤。

岁月的流逝，是您的悲遗，而我的成长却是你无尽的欢乐。妈妈，你承载着悲、承载着欢、但你的一生却是我短暂的一分一秒啊!

篇4：小学生慈母情深教案

第1课时

课时目标

1. 认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等12个字，会写“连续、广 播”等18个词语。

2. 默读课文，把握文章的主要内容。

3. 学习课文第1—5自然段，了解时代背景。

教学过程

一、导入新课，小组交流预习情况

1. 教师导入。

2. 引导学生对照《预习单》，以小组为单位交流预习情况。

二、全班交流生字新词

1让学生说一说最想提醒大家读准字音的生字新词，全班讨论识字方法和注意事项。预设：

(1) “颓”的韵母是“ui”，“惫”的韵母是“ei”，读的时候要注意区分。

(2) “龟”是多音字，在“龟裂”一词中读“jūn”，这个词是“皮肤因干燥而开裂”的意思。当“龟”表示“乌龟”的意思时，读“guī”。

(3) 可以结合形近字来识读、记忆生字。例如“魄”容易和“魂”混淆，可以通过对比区分 来记忆;“褐”可以和“渴、喝”等字对比,通过分别组词来记忆。

(4) “抑”是“压制”的意思，可以联系词语“压抑”来理解。

(5) “惫、褐、纫”等字，可以借形声字的特点来识记。

2.组织学生观察本课要写的字，教师指导学生关注易错字的书写。

(1) 写“脊”字时要注意笔顺,上面部分要先写两边，再写中间，“撇、捺”两笔要写得舒展，“点、提、撇、点”写在田字格的竖中线两边，下半部分的“月”第一笔要写成“竖”。

(2) 提醒学生注意观察构字部件。如：“抑”右面是“卬”，不要写成“卯”; “酸”字左面是“酉”，不要写成“西”。

(3) 写“颓”字时，左下“几”的“横折弯钩”要变成“横折提”，以避让右边的部分。

(4) “碌、噪、哇、权”都是左右结构，写的时候要注意左窄右宽。“碌”字的右半部分“录” 中的三“横”之间距离要保持一致，右下角不要写成“水”。“噪”字右边的“品”中，三个“口”要 上宽下窄，“木”字的“横”要能托住“品”。

三、把握课文主要内容

1. 让学生默读课文，想一想：课文写了一件什么事?

2. 组织全班交流。

预设：课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。

3 .引导学生思考并交流：课文段落多、内容长，如果要给课文划分层次,你觉得可以分成几部分?每一部分讲了什么内容?

预设：可以分成三部分。第1—5自然段讲的是为什么要钱,在什么情况下要钱;第6—34自然段讲的是向母亲要钱的经过;第35—38自然段讲我最终拥有了想要的书。

4. 追问：为什么会这样给课文划分层次?你的根据是什么?

预设：是根据起因、经过、结果来划分的。

5. 再次引导学生概括文意：划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容?能不能说 得更充分?

预设：家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛 苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了 “我”,“我”买到了书。

师生共同归纳总结：可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次,进而整体把握 课文的主要内容。

四、学习第1—5自然段

1. 引导学生联系自己买书的经验，并结合《预习单》中“查查”的学习任务，说一说：为什么作者买一本一块五的书，要钱时会那么犹豫、不忍心?你是从课文中的哪些地方看出来的?

提示：如果学生无法完成查时代背景的任务,老师可以适当给出相关资料，让学生阅读后谈体会。可出示梁晓声作品《母亲》片段。

六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年,父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子,悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见 不着母亲的面孔,就为了那每月27元的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。 要买本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方, 从不让我难堪!至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。

预设：

(1) 我从“从来没有”“一次给过”“一次要过”这些地方看出，这一元多钱对“我”家来说是 一笔“巨款"通过预习，我了解到一元多钱在当时是一家人几天的生活费。而“我”是个懂 事的孩子,从没有问母亲一次要过这么多钱。

(2) 我从“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里”一句中发 现,“我”家竟然把收音机都卖了换食物，而且还是个“破”收音机，可见“我”家当时很穷，连吃 饱饭都是一件困难的事，没有买书的闲钱。

(3) 我从“为了每月二十七元的收入”看出母亲为了支撑起这个家辛苦地工作着。第29 自然段中还写到母亲从衣兜里掏出的是“一卷揉得皱皱的毛票”，也可以看出母亲挣钱、攒钱 的不易。

(4) 通过“想得整天失魂落魄”，能看出“我”非常想拥有一本《青年近卫军》，所以“我”才 鼓起勇气向母亲要钱买书。

2. 全班交流后，教师小结：结合生活经验和时代背景,有助于我们更好地理解课文内容。

五、布置作业

1. 熟读课文,把你感受最深的句段有感情地读给别人听。

2. 抄写“连续、广播”等18个词语。

第2课时

课时目标

1. 想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

2. 体会文中反复出现的词语的表达效果。

3. 能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

教学过程

一、默读课文，梳理“场景”

1. 提问：默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。

2. 小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些?

师生共同梳理归纳场景：初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱一一母亲塞钱给“我”教师相机板书。

二、品读“初到厂房”

1. 引导学生思考：默读第6—9自然段，想想：“我”看到、听到、感受到了什么?“我”的 心情是什么样的?读了这几段,你又有怎样的体会?

2. 小组讨论。教师相机指导。

提示：可以从厂房的狭小、嘈杂、闷热等方面，引导学生体会工厂环境的恶劣。提示学生 可以想象画面，或是结合生活经验，设身处地地想象厂房的环境。例如，可以把“不足二百平米”的空间换成学生熟悉的礼堂、篮球场来想象，或是播放音频材料，让学生真切地体会缝纫 机的声音到底有多大，等等。

3. 全班汇报交流。小组选取代表，谈一谈阅读感受，以及是通过什么方法获得这种感受的。

预设：

(1) “我”看到了厂房的空间很低矮，而且墙壁都是潮湿的，感觉到了压抑。对比教室的大小，我想象了一下“不足二百平米”的地方放着“七八十台破缝纫机”,实在是太挤了。

(2) “我”感受到了厂房的闷热。联系生活实际，想象在夏天最热的时候，窗户不能开，那个年代更别提空调了，还有那么多人和东西挤在一起，每个人头顶还挂着发热的灯泡，怪不 得“我”觉得“犹如身在蒸笼”可见母亲工作的环境是多么差啊!

(3) 母亲工作的厂房特别吵。我是从“震耳欲聋”这个词感受到的，同时，结合下文说话 要“大声嚷”,可见厂房里面噪声特别大。

(4) 即使“我”知道母亲挣钱不易，可没想到这样不易：她竟然是在这样的环境中工作的。“我”非常震惊。

4. 教师总结方法：我们可以通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓关键词语等方法，体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。

三、小组合作,体会其他场景和细节

1. 布置学习任务：小组选择一个场景学习，想一想：“我”看到、听到了什么?心情如何? 你从中体会到了什么?

提示：小组选择场景后,教师要注意是否每个场景都有至少一个小组选择，避免出现遗漏。

2. 引导学生迁移上一环节中总结的方法，小组合作学习。

3. 全班汇报交流，教师适时引导点拨。

(1) “寻找母亲”的场景

汇报交流时，教师可相机引导学生关注细节，体会“我”的心情。

① 为什么要重复连写两声“妈——”?想象“我”喊母亲的时候,语气会是什么样的?

② 第16自然段中的“看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上”这句话为什么不直接说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”?

③ 结合第16至19自然段，说说：“我”看到工作中的母亲是什么样子的?反复出现“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情?

预设：

① 作者详细地描述了自己看见的和感受到的，让我们真实地感受到了母亲工作有多么辛苦。

② “我”重复两声“妈——”的呼唤,语气中应该是带有疑惑的。因为在那么拥挤、嘈杂的环境里，人人还戴着口罩，“我”很难一下子找到哪个是自己的母亲，所以一开始喊“妈”的时 候没有那么确定。

③ “背直起来了，我的母亲”“转过身来了，我的母亲”这几个分开的动作描写，让读者从中感受到母亲长时间俯身工作,身体已经麻木僵硬的状态。“我”当时的心情是震惊的、心疼的。

④ 结合“头凑到缝纫机板上”的“凑”这个动词，我更能体会下文写到的“一对眼神疲惫的眼睛”是什么样子的。

教师点拨重点：

① 作者写“看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上”，而不是“看见我的母 亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”，是因为在阴暗、狭小、嘈杂的厂房中，刺眼的灯泡 下,要不断地辨认才能确认到底哪个人是自己的母亲，而不是一眼就能看出。

② 反复出现的三个“我的母亲”，表现出“我”的心情随着发现母亲而变化：从一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱、疲惫，到确认后的震惊、心疼，让读者感受到母亲的艰辛和“我”内心的复杂感受。

(2) “向母亲要钱”的场景

① 让讨论这一场景的小组选出代表，分角色朗读“我”与母亲的对话。

② 追问：母子之间一问一答特别简短，读完你有什么感受?为什么? 预设：

母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌的状态;“我”的回答中有省略号，表示说话是吞吞吐吐的。

对辛苦工作的母亲的心疼让“我”不忍心要钱，但想买书的冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对“要钱”这件事是有迟疑和懊悔的。

③ 让学生谈谈对母亲掏钱、数钱的样子的体会。

预设：

“一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里装的都是零钱，是一点一点攒下来的。

联系“龟裂”这个词的意思，能想象母亲的工作有多艰辛，攒下这一卷毛票有多不容易。 这时“我”的心情是愧疚的。

(3) 母亲塞钱给“我”的场景

① 让讨论这一场景的小组分角色表演“我”、母亲和女工，带着自己的理解读读他们之间 的对话，再说说自己的感受。教师可提示学生通过对话的内容和标点符号来体会人物不同 的内心想法，猜测他们说话的语气并读出来。

预设：

女工的抱怨和责备，让“我”进一步感受到了母亲养育儿女的不易，这时“我”的内心是愧疚不安的。

母亲却不顾女工的劝阻把钱给我，从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹豫的。在这么艰难的条件下，她还是这么支持“我”读书，“我”感受到了母亲无私的爱。

② 追问：“我”看到母亲把钱塞给我后，“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”，看到这一幕,你的内心会有 怎样的触动?反复出现三个“立刻”，你从中感受到了什么?

预设：三个“立刻”，表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张感，和前面毫不犹 豫地给我买书的钱相比,更能显出母亲挣钱养家的不容易。作者这样写，能看出他对母亲是 格外心疼的。

③ 引导学生联系全文思考：是什么令“我”鼻子一酸?

预设：

对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸。向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲竟在那样辛苦忙碌地工作，挣钱这么不容易,还毫不犹豫地、无私地供“我”看书，于是“我”鼻子一酸。

对母亲的心疼令“我”鼻子一酸。经过这件事，“我”觉得自己“应该是一个大人了”，要关心母亲，帮助母亲。

4. 组织全班带着对课文的理解，有感情地朗读课文。

四、学习课文结尾部分

1. 引导学生思考：“我”为什么要给母亲买一听水果罐头?

预设：因为“我”看到母亲这么辛苦地工作，还给我买书的钱，心里既心疼又愧疚，想通过 自己的行动表达对母亲的关心和感恩。

2. 小组讨论：怎样理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的意思?

教师可引导学生把问题转化成：

① 为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西?

② 为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西?

全班交流，师生共同总结：

① 家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买了水果罐头受到了责备，不能再乱买其他 东西了。

② 不能再违背母亲对我的期望和支持。“我”买书不再单纯是满足自己对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。

3. 教师小结：通过讨论，我们发现,课文结尾处的“第一本长篇小说”对“我”有了更加深 刻、丰富的意义。最后的省略号，表示意味深长，难以言尽。

五、联系生活实际，进行小练笔

1. 提问：你有过“鼻子一酸”的生活经历吗?

预设：多种原因会让人“鼻子一酸”：感动的、委屈的、痛苦的、难过的、后悔的、幸 福的……

2. 明确练笔的要求：用一段话写写自己“鼻子一酸”的生活经历，要表达出自己的真情实感。

3. 学生尝试练笔。教师提示学生可以试着运用课文中学到的通过场景、细节表达情感 的方法。

4. 全班交流评价。

(1) 教师在巡视中发现典型习作，选择两三篇较好的展示。

(2) 教师点评，学生互评。部分学生在小练笔中能通过描写场景、细节来表达真情，或者 用反复出现的词语来表达强烈的情感，评价时应表扬,并鼓励其他学生学习。

六、布置作业

修改小练笔，并读给别人听。

篇5：小学生慈母情深教案

教学思路说明：借“拍电影”活动创设情境，以“梳理可拍的场景——小组讨论怎么拍——班 级交流展示”为思路展开教学,让学生更积极、主动地学习课文。“班级交流展示” 环节中的“导演说戏”,能帮助学生整体把握内容与情感，“演员演戏”“观众评戏” 则可让学生从多个角度分享自己的阅读体验，引导学生从课文的场景、细节描写中体会到慈母情深。

教学准备

1布置作业让学生预习，给学生提供预习单。

篇6：慈母情深作文

栖凤安于梧，潜鱼乐于藻。我虽没有梧枝，却有一只凤凰。

那是一只金黄色的凤凰，大约二十厘米高。身体精致，两侧双翼舒展开。羽毛上的每一个褶皱都清清楚楚呈现在眼前。修长脖颈上的头颅高昂者会半张开，仿佛正在仰天长吟，身下有两个爪子，只需打量一眼，便能想象到它们的锐利。那条细长的尾巴弯垂下来，占了身长的大半一片片羽毛都精巧的展现出来，直坠到我的书桌前，一个不起眼的支架支撑着它落在我的书桌上。看到它，便能想到我的母亲。

奶奶常说母亲是个慈母，宠着我。每次我对什么产生兴趣，母亲总会立刻支持我，相方设法让我坚持，而我却常对她不满意。一开始，她和我一起学魔方。一两个月后，我能迅速还原，她却用半年的时间才勉强完成。后来，她又和我共同背古诗集，几分钟内我背出一首诗。她却还是背了下句，忘了上句我不止一次埋怨她不够用心，她只是无奈地朝我笑笑。

不知什么时候，我又喜欢上折纸。正巧看到一个折凤凰的图纸，就和妈妈商量尝试一下，妈妈又发挥支持者的角色。买回了几大张正方形的金黄色牛皮纸，供我练习。纸的边缘滑在手上，如北风吹过手掌的感觉。把纸平铺在桌上，纸面光滑。最初的步骤是在纸上一些部位画线并留下折痕，我只做几步便觉得太过复杂，放在一边，准备休息。忽然从梦中惊醒，房门上的玻璃外向屋中投下一丝微光。难道是妈妈忘了关灯？我从床上爬起来，轻轻打开房门探出头去看。确实有一盏小灯没关，不过底下坐着妈妈，她依然在扶着眼镜，仔细地瞄着一根根线条，时不时停下来推推因为出汗太多，而从冰凉鼻梁上滑下的眼镜。揉了揉疲惫的双眼，又尽力睁大眼睛，确保自己没有将线看错。有时她停下来，取出手帕，轻轻抹去额头，鼻尖上的汗珠，这个季节如果不开空调、电风扇，实在是难以入眠的。

可她既没开空调，也不吹电风扇，大概是怕把牛皮纸吹走了吧。母亲抬头看看墙上的钟，自言自语道：已经快一点了，那再五分钟就停吧！可五分钟之后仍没有要停手的意思。或许她已经给自己宽限了无数个五分钟吧，可母爱却驱使着她继续下去。柔和的光包裹住她的深情，那光如同她身上散发出来的。

再次躺上床，虽然开了空调，我仍旧久久无法入眠，脑海中母亲绘画的样子挥之不去。或许在我怨她不勤加练习魔方时，那个身影，在半夜我早已酣睡，对着电脑一次次，反复着一个公式的训练；或许在我怨她不好好背诵古诗时。那个身影在清晨仍在我梦中时醒来，迎着第一缕朝阳，默念的一句晦涩的诗词。我可以抽出许多课余时间培养兴趣。而母亲在一天工作，一晚家务后，还要抽出自己的休息时间。面对着孩子的刁难和责备，她默默承受着一切，只为了让孩子更好。这就是慈母吧！

如果说孩子是那只凤凰，那母亲便是下面的支架吧。慈母情深，哪个母亲不希望雏凤清于老凤声呢。

篇7：慈母情深作文

我从前一直不明白母亲的一句话：“孩子，我爱你才会批评你。大清早、三更半夜将你叫醒写课外班的作业。”直到发生一件事，我才明白母亲的良苦用心。

“多多，你怎么还没有写课外班的数学作业？！”一声大吼打破了宁静的清晨，我从甜蜜的梦乡中惊醒，看了看放在枕头旁边的手表，才六点啊！我一百个不情愿地从床上坐起来。自从上了学而思，妈妈的喊叫就成为叫醒我的铃声。我无奈而又无助。

“你怎么还不过来？磨蹭什么？”又一句怒吼传到耳边，打断了我的思绪。我立刻打起精神、以百米冲刺的速度奔到书房。只见妈妈双手叉腰，一见我出现在门口就一边跺脚一边蹬眼，眼睛瞪得跟个铜铃似的。我赶快走到书桌边，拿起笔开始奋笔疾书，书房里很安静，安静得似乎掉根针都能够听得见，只有笔尖接触到纸张发出的“沙沙沙”的声音在房间响着。做了一会儿作业，感觉像过了一个世纪那么久。我抬起头，想看一下墙上的闹钟，可我还没来得及看清楚钟上的指针位置，就听到妈妈的声音又在房间里响起。妈妈怒气冲冲地冲我吼：“你东张西望做什么？墙上有答案吗？打起精神来，不要无精打采，像十天没吃饭……”妈妈又开始了例行地喋喋不休的唠叨。

“多多，我爱你才会批评你，赶快去睡觉，等会还要上课呢！”我暗暗地想，这叫什么爱呀，你根本不爱我！烦死了！但同时，我又丝毫不敢流露出一丝不满，只能点点头表示赞同妈妈的观点。要不然，妈妈就会开始用另一套长篇大论来教训我，比如“我这是为你好”、“你不要狗咬吕洞宾，不识好人心……”、“人的智商是差不多的，但努力程度区别很大，不努力就不会有进步”、“凯恩斯为什么有那么大的成就？因为他很努力啊！少年的凯恩斯……”这些话，我听得耳朵都起了茧子。

第二次数学考试卷子发下来后，我破天荒地考了100分。拿到卷子的那一刻，开心与自豪洋溢在我的心里。一放学，我蹦蹦跳跳地跑回家，脸上一定带着掩饰不住的笑容，仿佛一只快乐的花蝴蝶。一打开家门，我就迫不及待地大声宣布：“妈妈，我这次数学考了100分噢，耶！”妈妈跑着出来迎接我，带着满脸的笑容，惊喜地说：“真的？你太棒了！”说完，妈妈紧紧地拥抱住我。当赞美如雨点般落在我身上的时候，我既羞愧又得意。我感到妈妈是真的发自内心地为我高兴和骄傲！

那天晚上，我半夜醒来，想上厕所。打开房间的门，我发现书房门开着、亮着灯，妈妈正在专心致志地做事。我像一只小猫一样蹑手蹑脚地走进房间，想偷偷看一眼妈妈深夜在干什么。却见她正拿着我睡前做的作业认真地批改，听到她自言自语地说：“多多这次考试考得好，作业最近做得也很好。我的心血和努力总算没有白费啊！”说完，她就笑了。我的眼睛突然间湿润了，跑回房间趴在床上失声痛哭。我第一次知道，妈妈是多么不容易、多么辛苦啊！她既要备课、上课，还要开会，经常要批改大哥哥大姐姐们的作业，上班已经很累了。平时还要为我做各种好吃的、做各种家务，还要帮我批改作业！妈妈可真是辛苦啊！这么想着，我暗暗下定决心：我今后一定要管好自己，认真写作业，努力做好自己该做的事情，不让妈妈为了操碎了心。

第二天早上六点，还没听到妈妈叫声的我，在自己生物钟的作用下醒来，立刻从床上跳起来，迅速收拾好东西，拿起作业本认认真真地写了起来。只见母亲轻轻地走进房间，走向我的身边，面带微笑，像圣母玛丽亚一样，如此慈祥、如此温柔。妈妈摸着我的头，轻声地问：“什么时候起床的？要保证充足的睡眠啊，再多睡一会儿吧。”

从那儿以后，母亲很少催我写作业。真是母爱如海、慈母情深啊！

篇8：慈母情深作文

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当想起这首熟悉得不能再熟悉的儿歌时，我就会感慨万千。

妈妈，每次您都在我进入甜美梦乡时，悄悄来到我的床前帮我盖好踢掉的被子；在我不想起床的时候，已经早早起床为我准备好早点；在我学习紧张时，为我送来一盘新鲜水果，一杯热热的牛奶，一句关心的问候？在我生病时，紧张地守在我的床边，悉心地照顾我，呵护我。

我至今还记得那个夜晚，那是个夏夜的晚上，我和妈妈正准备睡觉，突然，屋子里的灯灭了，原来是停电了，我却不以为然，依然睡我的觉，可是，等我躺下一会儿，我已经很热了，想开空调，没电，想开电扇，没电，家里只有用手扇的扇子，但又懒得动，没办法，就这样睡吧。

就在我辗转反侧，睡不着的时候，一丝凉意驱赶了夏日的闷热，送来了阵阵秋风般的凉爽，仿佛我正置身于美丽的山水间，清凉的泉水直扑我的脸上，真是太凉爽了。我不一会儿便睡着了。

一觉醒来，已经是半夜了，却还能感觉到凉风习习，当我睁开眼一看，原来是我的母亲不顾汗水浸透了您的发丝，坚持为我打扇，一股暖流直入我的心房。

母亲啊！母亲！也许鸟儿报答不了蓝天对它的恩爱；也许世间的一棵小草也报答不了春晖的哺育之恩；也与天底下所有的儿女都报答不了母亲那无私的爱。但是，亲爱的妈妈，我只想大声对您说：“妈妈，我永远爱您！”

篇9：慈母情深作文

俗话说：“父爱如山，母爱如水。”父母的爱是无处不在，我还记得母亲那时对我的爱。

有一次，小时候，我像昔日那样跟着妈妈一起睡觉。等到半夜的时候，我的肚子突然就疼了起来。我的身子一直动，然后我就忍不住了，就放声大哭，又哭又闹的。妈妈听见了吓了一跳，赶紧把灯打开，把我抱起来，然后哄哄我。我看见妈妈表情很慌张，妈妈也很想睡觉，然后让我吃东西，我也并不饿，我继续哭。妈妈见我不是肚子饿，就摸摸我的头，也不烫。难道是肚子疼，妈妈就让我上厕所，自己出去买药。等到妈妈回来我已经快好了，这时妈妈才放下心来，妈妈叫我喝了药就被妈妈哄睡了。

这就是妈妈对我的爱。

篇10：慈母情深作文

有次我和爸爸妈妈来到爷爷家，一进门我就听见几声清脆的鸣叫声，我追随着鸟鸣声来到一个笼子旁，里面有三只小鸟。它们的小嘴黄黄的，全身有黑有黄，脖子上有一圈白色的绒毛像一个小围巾，很讨人喜欢。

爷爷走了出来，我问爷爷这小东西从哪抓来的？爷爷说，前天风刮的厉害，门前老树上一窝小鸟被大风刮下来了，大鸟出去觅食了，小鸟一直在地上叫。爷爷害怕到晚上小鸟会被老鼠、黄鼠狼或者蛇给吃了，就带回来了。爷爷又说你把笼子放在门口高点的地方，你看那里。我回头看见两只老鸟，一只在树枝上，一只在树下，嘴里都叼着虫子，听着小鸟的叫声，焦急地望着小鸟，只是看见人在，不敢靠近。

于是我和爷爷回避，我为了观察躲在车里，透过车窗我看见大鸟先是警惕地望向四周，看到没有什么人，才小心翼翼落到地下来，两只大鸟一只羽毛是深棕色，另一只羽毛却是泛着彩色的光泽，格外漂亮，体型也比前一个大。我看过动物世界，知道漂亮的都是公鸟。鸟爸爸先落到小鸟身边，小鸟们看见爸爸来了，高兴极了，一个个张着小嘴，叽叽地要吃的。鸟爸爸把虫子放到一个小鸟的嘴里，这时鸟妈妈也飞了下来。我看鸟妈妈鸟爸爸忙忙碌碌地飞来飞去，一刻也不停歇地给小鸟们喂食，自己却顾不上吃。我也想起我的父母，也是这样无私慈爱地养育着我。

我又一想，如果我和妈妈爸爸分开了，也会很伤心，所以我跟爷爷说把小鸟们放了吧，爷爷说小鸟们现在太小，还不会飞，鸟窝也被风刮坏了，就在笼子里养着，等大一些，再放飞它们。我说那鸟爸爸和鸟妈妈每天会来给小鸟喂食吗？爷爷笑了，说这几天你可以观察观察，看会不会来？我经过观察，鸟妈妈鸟爸爸每天风雨无阻地来喂养小鸟，真的是慈母情深呀。

篇11：慈母情深作文

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

――高尔基

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱是伟大的，无私的，我就有这样一位深爱我的母亲。

记得有一年冬天，雪悄悄地在梅花盛开的季节降临了，空气像冻住了似的，冷极了。清晨，地上的积雪已有十多公分厚，我们已经起床了，但我刚一下床，同学们就是一阵哄堂大笑。她们指着我的脸说：“你的右脸怎么一下子胖了那么多？”我来到镜子前一看，不由得吓了一跳，摸摸自己那不对称的脸，才知道这不是错觉，我的脸真的“胖”了许多。但我却有点不以为然，一直到了中午，脸越变越大，吃午饭都成了问题的时候，我才意识到问题的严重性。同学把我的情况告诉了老师，老师立刻将我送到了医院。医生经过对我的病情的检查，确诊为：是感冒引起的牙龈肿大，需要输液。

我看着窗外越下越大的雪，伤心地想：“这么大的雪，妈妈应该不会来陪我了吧？”老师拨通了妈妈的电话。电话的那头，传来了妈妈焦急的询问声：“怎么了？婷婷生病了？她得了什么病？严重不严重啊？咳、咳、咳……”我听到妈妈的声音，又是开心，又是焦急。妈妈也生病了，咳得那么厉害，能来陪我吗？我的心里像五味瓶打翻了一样，说不出是酸，是甜。没过多久，医院传来了一阵急促的脚步声，我向外一看，是妈妈！妈妈身上落满了雪花，通红的双手紧紧地捧着我穿的那件红色外衣，她身上有几处都沾满了稀泥，而那件外衣却干干净净的。

我实在忍不住了，眼泪哗哗往下流，嘴里不停的喊：“妈妈！妈妈！”妈妈擦干我的眼泪问我：“怎么样，脸痛不痛啊，冷吗？我给你拿了件外衣……”我使劲地摇着头，抽噎着问：“妈妈，你也生病了，身体要不要紧啊？下这么大的雪，你为什么还要来呢？”“傻孩子，你难道不希望妈妈来吗？我的身体可结实了。”妈妈抱着我的头，轻轻地抚摸着我的右脸说：“睡吧，孩子，妈妈在你的身边……”

我躺在妈妈既宽阔又温暖的怀抱中睡着了……

篇12：慈母情深作文

世上最亲的是母亲，世上最可贵的是母爱。在我看来，母爱是母亲的一句句的嗦。

我的母亲也是非常嗦的。有时她嗦的话语像滔滔江水般向我涌来：“你不要一直玩电脑。做完作业要认真检查。”有时像涓涓的流水一样：“出门要小心，骑自行车不要骑地那么快。”我清楚地知道，母亲整日唠叨就是为了我好。

直到有一次暑假，我去我伯母家，自己一个人想干什么就干什么。但我觉得身边好像好了一种话语。母亲来电话了：“你有没有听伯母的话？要注意安全。”我怔住了原来缺少的是母亲的母爱。

妈妈的唠叨是一种慈母的表现，它不断在我耳边“吹着”陪伴我成长，陪伴我学习，陪伴我游戏。

篇13：慈母情深作文

是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒。

朦胧中，母亲半夜起来为我盖了一次又一次的被子，守在我的床边，彻夜未眠……

我又见到母亲那双湿润、泛红的眼睛。那是一个风雨交加、电闪雷鸣的夏夜，我不知是怎么的，突然发起高烧，母亲一次次拿湿毛巾为我物理降温，一次擦拭我的额头……“不行，一直39度不退，必须得送医院。”母亲拿着量了不知多少次的温度计说。母亲将我从床上抱了起来，给我穿上衣服，背着我走进了雨中……

“宝贝，没有淋到雨吧？”“没有。”我有气无力地回答。“再坚持一会，马上就要到医院了。”母亲背着我，一步一步艰难地往医院走着。平时，母亲可是很害怕有风雨的夜晚。可今晚，母亲看起来与往日有些不同……

到了医院，母亲将我轻轻放在等候椅上，自己脱下了外套。这是我才发现，母亲除了外衣，裤子往下都已经湿透了，可她却把外衣披在我的身上，还说：“宝贝，披上就不冷了。”我望着母亲那慈祥、甜美的笑容，鼻子一酸，别过头去……

终于轮到我检查了，医生说必须要输液，母亲赶忙带我到住院部去输液。当针插入我右手的血管时，母亲一边紧张地握着我的左手，一边偷偷的哭泣，泪水一滴一滴落在了床单上，浸湿了床单，浸湿了了我的心……在母亲去办医院手续的时候，我偷偷地哭了。这是我第一次真正感动地哭了，与家里撒娇的哭，发脾气的哭、被批评的哭都不大一样，是人生道路上尝到的新滋味！

回家后，我的病好了，而母亲却像大病初愈的样子。“宝贝，我去上班啦！”母亲吻了吻我的额头，转身离去。那一天，我第一次发现，母亲的身影竟是如此瘦小。

……醒来，枕边一片湿湿的。

篇14： 慈母情深作文

“慈母手中线，游子身上衣……”每当读到这首诗，我总会想起母亲那矮小微胖的身影。

我是一名寄宿生，家离浏阳城区很远。每个星期日下午，母亲都会骑摩托车准时送我到公交站，等去浏阳城区的那班车。而有一次，不知是什么缘故，我们没等到下午的那班车。母亲见我有些失望，耐心地安慰了我一番，决定第二天送我坐早班车去学校。

第二天早上，我在温暖的被窝里睡得正香，迷迷糊糊中听到了母亲的呼唤：“永煌，该起床了。”在母亲的再三呼唤下，我挣扎着坐了起来，揉了揉眼睛，一看闹钟――才五点半啊！窗外还是一片漆黑。我慵懒地抬起头，望见母亲那憔悴的脸和两只布满红血丝的眼睛。这时，母亲用沙哑的声音催促道：“孩子，别磨蹭了，赶快去洗漱！”

吃完早饭后，我们就出发了。坐上母亲的摩托车，我们穿梭在冷风刺骨的乡间小路，路边是没有路灯的，两旁的房屋也都还没有亮起灯。伴随着呼呼的风声，我全身直打哆嗦，真冷呀！而此时，母亲挺直后背端坐起来，那微胖的身体如同一个大屏障挡住了前面刺骨的冷风，保护着我。靠在母亲温暖的后背上，我感到无比幸福，可又有些莫名的伤感。

时间就这样静静地溜走了。等到公交车来了，母亲如往常一样目送我上车，也不忘隔着车窗叮嘱我几句。我望着窗外的母亲，她的眼角似乎流下了几滴泪水。车子缓缓开动了，母亲的身影越来越模糊……

我永远爱您！我的母亲！

篇15： 慈母情深作文

看见母亲为了我们，在这么恶劣的环境下辛勤工作，我决定用这一元五角钱为母亲买一听水果罐头，好让母亲补补身子，身体健康。

于是我攥着钱，向小卖部跑去。路上，想起母亲瘦弱的身体；想起母亲弯曲的脊背；想起母亲疲惫的双眼；想起母亲龟裂的手指。我不禁流下了眼泪。来到小卖部，我为母亲精心挑了一听果肉最多的水果罐头。平时母亲都把每天工厂里发的水果给我们吃，自己只吃外面的果皮，从没吃过一个完整的水果，这次我一定要让母亲尝尝这甜甜的水果。递钱给老板时，想到自己梦寐以求的《青年近卫军》将要离我而去，不免有点遗憾和伤感，但想到母亲为了我们日夜辛勤工作，我下定决心要为母亲买下这水果罐头，并为刚才的想法感到愧疚。

路上，我小心翼翼地端着那听水果罐头，生怕掉下来摔破，母亲吃不到水果了。可能是因为没吃过的缘故吧！我端详起了这水果罐头：一个玻璃瓶里，一块块又大又饱满的果肉浸在糖水里，还散发着诱人的香味，真是令人馋涎欲滴，怪不得这么贵！我忍不住想尝一口。但看见母亲的工厂，听见破缝纫机的噪声，想到母亲把水果都让给我们吃，便打消了这个念头，快步向家走去。

到了家，母亲在屋里等我吃午饭。我来到母亲身边，双手捧着那听水果罐头，轻轻递给母亲。母亲用她那双干枯的手接过，知道我用一元五角给她买了水果罐头，她看看罐头，又看看我，数落我不该用这么多钱给她买这听水果罐头。

我听了这话，低下了头，十分难过，双眼湿湿地。我并不因为母亲数落我而难过，因为我知道母亲其实不想责备我，她的眼睛也湿润了，我为母亲这几年的辛苦感到十分心疼，又一次流下眼泪。突然，母亲一把抱住了我，用颤抖的声音对我说：“妈知道你是心疼我，可你不能给我买这么贵的东西呀！妈吃点苦没事儿，你好好念书就是给妈最好的回报……”

那天母亲头一次和我说这么多，又东拼西凑给了我够买《青年近卫军》的钱……

篇16： 慈母情深作文

“沙……沙沙”树叶的沙沙声在月黑夜深的夜晚响起。孟郊的母亲正仔细地为她最爱的儿子，缝织着衣裳。皎洁的月光洒在了孟母缕缕银丝上，显得格外耀眼；温柔的灯光照在她那面色苍白的脸庞，显得格外虚弱。孟母用那长满老茧的手，把孟郊的衣裳缝了一层又一层，生怕孟郊穿不暖。

“娘。”孟郊轻声呼唤母亲。“我去房间收拾行李了。”“去吧……”孟母颤抖着声音说。孟郊不放心地看了母亲一眼，便回到自己的房间。

“咳，咳，咳……”孟郊听到一阵剧烈的咳嗽声，便赶紧往门缝望去，只见母亲咳出了鲜红的血，滴在了手上。皎洁的月光使手上的血变得十分苍白，血流进母亲手上的龟裂，显得格外显眼。那血沾染在衣服上，犹如一朵怒放的红玫瑰。看着母亲缕缕的白发，佝偻的脊梁，苍白的脸庞，孟郊不禁想起了许多往事，眼睛湿润了，一宿辗转难眠。

第二天一大早，车夫便在门口等候。孟母将沉甸甸的包裹递给了孟郊，颤着音儿说：“儿啊，衣物已经帮你整理好了，你就安心去赶考吧。”

车夫挥舞着马鞭，尘土飞扬。孟郊不禁回头望，只见母亲那憔悴的脸上，落下了晶莹的泪珠……他想起了昨晚的情景，吟起：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

篇17： 慈母情深作文

光阴似箭，日月如梭，转眼间五天已经逝去，想着今天就能见到思念已久的妈妈，心里别提多高兴了。

时间一分一秒地逝去，别人都陆续被父母接走，仅剩我一个人孤零零的等在路边。我心中出现了一丝怨恨，又有一丝担心；怨恨的是别人都被父母接走了，担心的是妈妈为什么这么晚还没有来接我。

终于，一个熟悉的身影引入眼帘――母亲，我刚想抱怨几句，看到母亲的脸冻得通红，手也冻的像冰块，又凉又冷。刚才的话已经抛在脑后，眼前只有一位瘦弱的母亲，忽然，时间像暂停了一般，除了母亲以外，其他事物都自动褪了色，成了黑白色。

母亲将冰凉的手搓了搓，拿条围巾为我戴上，边戴边说：“你看你，多大了？也不懂得照顾自己，脸上的肉都没了，本来就不胖，现在更瘦了。也不知道多喝点水，嘴都起皮了。”

我虽然不愿意听这些唠叨，但也知道妈妈是因为爱我，是因为关心我，不知怎的，以前最不想听妈妈唠叨的我，进入中学后，哪怕是妈妈不经意间的关心便可以心满意足。

妈妈，您想一盏明灯，让我不再畏惧黑暗；您像一把钥匙，打开了我心灵的大门；您像一艘小船，带我驶向了成功的彼岸。

啊！母亲，以前的我年少无知，不懂得珍惜您无私的爱，总是您在无微不至地照顾我，现在我长大了，该换我照顾你了，我发自肺腑地向您说一声：“妈妈，我爱您！”

篇18： 慈母情深作文

人们都说：母爱像天一样高，像海一样的深。大家一定都会唱这样一首歌吧！“世上只妈妈好，有妈妈的孩子像块宝，拥进妈妈的怀抱，幸福享不了。”我也觉得他们说对了，因为，妈妈所做的一切都让我感动让我难忘。

记得有一次，我早晨起床要去上学，刚吃完早点，妈妈要去送我，就在这时，天空乌云密布，雷声大作，下起了倾盆大雨。妈妈的举动却令我非常震惊――她把家里仅有的一件雨衣，让我把它披在了身上，送我去上学，这件事让我至今难忘，那一次让我在路上不由自主的流下了泪。

记得还有一次，妈妈来接我放学，带着我到幼儿园接叔叔的儿子。可能是凑巧吧，正在回家上坡的路上，电瓶车突然没有电了，由于弟弟的书包挡住妈妈的腿，所以没法蹬，只好推着往回走，我坚决要求妈妈让我下来。我独自走在人行道上，走了一会儿，妈妈又让我坐在电瓶车上，推着我们往回走，看着妈妈满脸的汗水，我心疼地说：“妈妈让我下来吧。”可是妈妈这次怎么都不同意。等回到家，妈妈己是满头大汗……

还有一次，妈妈带病送我去补习班，我想一个人去，可妈妈不同意，妈妈咬着牙坚持着，终于把我送到了补习班那，四十分钟的补习时间很快过去了。妈妈又费了九牛二虎之力来到了这儿。把我接到家中妈妈的手冰冷。我哀求地对妈妈说：“妈妈休息一会儿吧！”妈妈看我苦苦哀求，只好答应了。这时，我才意识到，妈妈对我的爱。

母爱是无声的，母爱是无私的，母爱是无痕的，母爱更是温暖的。

篇19： 慈母情深作文

曾经，有一双手抚去我心灵得伤痛；曾经，有一句话让我不再悲伤；曾经，有一种情让我振作，让我坚强；曾经……然而，这双手、这句话、这种情，这曾经得曾经，都出自我那敬爱得――慈母！

俗话说得好：“慈母情深深几许？慈母情深深似海！”这慈母情，这慈母爱！深得比陆地还阔，深得比海还深，深得甚至比天还广！

记得七八岁得时候。在一天晚上，我迷路了，找不到妈妈了，可是周围一片漆黑，让我想起了那些来拐卖小孩得得人，和可怕得鬼，这使我陷在了恐惧之中。腿软得不能再走了，喊“救命”得声音也卡在喉咙里了，我茫然地看着周围得一切，心里默默祈祷着：“妈妈快来，妈妈快来……咦，好熟悉得黑影啊！难道是……妈妈！“妈妈，我在这！妈妈转过身来，看到我，一把搂住了我，还说：“原来你在这，吓死我了。”在昏暗得灯光下，我看到了妈妈得脸，一张疲惫得脸。我得两行眼泪无声地流了下来。

在路上，妈妈背着我，灯光把妈妈背着我得影子映了上去，我看着心里很不是滋味，两行眼泪无声地流了下来，流到了妈妈得背上，又从妈妈得背上流了下来，流了下来。

慈母得情就像一个太阳，照耀着我；慈母得情就像一杯水，沁我心脾……

慈母情深深几许？慈母情深深似海！

★ 慈母情深读后感

★ 慈母情深读书笔记

★ 慈母情深课件

★ 《慈母情深》说课稿

★ 慈母情深心得体会

★ 慈母情深读后感

★ 《慈母情深》读后感

★ 慈母情深教学设计

★ 读了慈母情深有感

★ 慈母情深课文读后感

标签：